您好(hǎo)，我鄰居的孩子(zǐ)在幼兒園，老是被一個大(都謝dà)孩子(zǐ)欺負。他(tā)的家(jiā)長(chán離地g)告訴孩子(zǐ)，如(rú)果别人打有冷你，你就告訴老師，要麼就打回去。但孩子(zǐ)太小(xiǎo)聽謝章不(bù)懂(dǒng)，所以仍舊被那個大(dà)孩醫筆子(zǐ)欺負，有一次頭被推到凳子(zǐ)上撞了一個包。如(rú)果自己孩些船子(zǐ)在幼兒園被其他(tā)小(xiǎo)盆友欺負，作為(wèi)看會家(jiā)長(cháng)應該怎麼對待最合适？因為(wèi)這種事做歌在幼兒園裡幾乎是不(bù)可避免都會(huì)遇到。

答(dá)：像每一個故事裡都有一個胖子(zǐ)一樣。在我唱很們(men)的學生生涯裡，好(hǎo)像身邊都會(huì)有一個“被欺負的人”。他(tā)的額頭上貼着隐形标簽“來打我月務吧”。

我讀書的時(shí)候，小(xiǎo)學和初中說機是同一撥小(xiǎo)夥伴，有一個男同學，是被衆人欺負的對象，同學音飛們(men)總是愛戲谑他(tā)，打趣他(tā)，逗他(tā)，也生拍打他(tā)，他(tā)也不(bù)懂(dǒng)得(de)怎道器麼回應或是反抗，看不(bù)過去的同學也給樹西他(tā)指導，給他(tā)很多“建設性”的意見，但終究無有改變，這種狀況一直持續到初中畢業，直到再沒見過現舊他(tā)。也許是因為(wèi)他(tā)的成績常年墊底，也許是因為(wèi)身都他(tā)天生弱相，誰都不(bù)是很清楚是什麼因素驅有數使這些孩子(zǐ)去這樣對待另一個孩子(zǐ)。

另一件印象很深的事情。

那是小(xiǎo)學的時(shí)候，兩個男同學打架，手勁一足，一個把另一鄉又個的頭敲破，哇哇大(dà)哭。第二天，被打的同學的父親怒氣沖沖來到學校(內嗎xiào)，把“罪魁禍首”狠揍了一頓，哇哇大(dà)哭。第三天，在校(xi木舞ào)外，這兩位父親狠幹了一架。

冤冤相報何時(shí)了。

一個會(huì)被别人“欺負”（被打而不(bù)還手，或是表現得(de)懦弱内向膽小些媽(xiǎo)）的孩子(zǐ)，我第一想知道的就是他(tā)的0-3歲是怎樣度過的。換言之，就是他(tā)父母的養育方式。被溺愛型、拿去被照顧型、被強制型的孩子(zǐ)很容易出現這樣的狀況。

1、家(jiā)長(cháng)強迫孩子(zǐ)以大(dà)人的意願為(wè現視i)意願，以大(dà)人的意志為(wèi)意志，給到孩子(zǐ)很多指令性命冷事令性的信息：“你必須......”，否則他(tā)們(men)就會(huì)說(shuō)：我木“你怎麼這麼不(bù)乖啊，你怎麼這麼不(草綠bù)聽話啊，你怎麼這麼讓我失望啊？”最後他(tā)們(men會費)說(shuō)：你這個“壞孩子(zǐ)”。

2、溺愛型/照顧型的家(jiā)長(cháng)以孩體鄉子(zǐ)為(wèi)中心，滿足孩子(zǐ)所有的需求和欲望。門也孩子(zǐ)喪失自我建構的時(shí)機，形成依附性人格，的器少有主見，無有判斷，很難表達自己的看法，不(bù)懂(dǒng)得物物(de)保護自己。

要改變一個孩子(zǐ)被别人欺負的狀态，首先就要改變對他空村(tā)的教養方式。孩子(zǐ)要做内心強大(dà)的他(tā)自己。

如(rú)此，他(tā)才有判斷力和應變力話讀。他(tā)才知道别人是真的在欺負他(tā)，在挑釁機腦他(tā)還是有其他(tā)意圖。不(bù)管别人是在欺負他(tā)的身個紙體還是侵犯他(tā)的利益，他(tā)自己便會(huì)懂(dǒng)得快村(de)怎麼處理和回應。可能會(huì)還擊也可能購店會(huì)用他(tā)的方式去解決問題，而不著花(bù)是由大(dà)人代勞，教會(hu對明ì)他(tā)一二三步怎麼走。

想說(shuō)一點的是，在孩子(zǐ)“打”的過程中，有時(shí)并不(bù)是真正的“打”。

之前在院子(zǐ)裡面看到三個孩子(zǐ)在一起，房水其中兩個孩子(zǐ)（A、B）正在玩，第三個孩子(zǐ)（C）忽然跑過去打其中一個小(xiǎo)女孩（A），這個小(xiǎo)女孩（A）就和這個第三個孩子(zǐ)（C）拉扯起來，這時(shí)另一個孩子(zǐ)（B）說(shuō)：“A，你不(bù)可以這樣子(zǐ)，C是假打你的，他(tā)不(bù)是真打你，他(tā)是想跟你玩兒。”事實證明農購B說(shuō)的是對的。B就是一個發展得(de)很不(bù)錯(cuò)的孩子(zǐ)，她有很強的判但著斷力，她能把握事情的走勢，她的思維很清晰。一個内在建構不(低外bù)完全的孩子(zǐ)，是分析不(bù)了這樣的事情的。

内心建構非常好(hǎo)的孩子(zǐ)，常常顯示出驚人的力量，這種力去匠量不(bù)是家(jiā)長(cháng)給孩子(zǐ)的。輛大以前有個爸爸對他(tā)的孩子(zǐ)說(shuō)：“你怎麼這麼慫花些啊，别人打你你怎麼不(bù)打回去啊？”但是這個爸爸就是一位典型的溺志了愛型的家(jiā)長(cháng)，他(長校tā)曾經像爺爺一樣地溺愛他(tā)的孩子(zǐ)，現在他(tā)對孩子(z訊也ǐ)經常不(bù)是吼就是打，他(tā)總是說(shuō)孩子(zǐ)事文太慫了。但是為(wèi)什麼不(bù)靜下心想想我們(men)做家(ji樹師ā)長(cháng)的，有沒有給過孩子(zǐ)成為(wèi)他又購(tā)自己的權利呢？我們(men)有沒有給孩吧家子(zǐ)一個發展他(tā)自己的機會(h懂坐uì)？我們(men)沒法陪伴孩子(zǐ)一生，亦沒有能問又力解決孩子(zǐ)遇到的所有人生問題和困惑，如(rú)果要風我們(men)隻是簡單地告訴他(tā)：“别人打你你就要打回時用去。”我可以肯定地說(shuō)，這個孩子(zǐ)以後在交友方鄉熱面不(bù)會(huì)特别好(hǎo)。

尊重孩子(zǐ)是我最愛說(shuō)的話。不(bù會筆)強迫他(tā)不(bù)命令他(tā)不(bù)為(wèi)他(tā)代書又勞。做父母的不(bù)改變教養方式，孩子(zǐ)的問題就永遠得(de)不(b明村ù)到解決。“被欺負”的标簽摘不(bù)去，這很可能會(huì筆農)成為(wèi)他(tā)的心魔，長(chá秒很ng)時(shí)間伴随。小(xiǎo)學被欺負，中學也同樣舊謝被欺負，也許上大(dà)學了工(gōng)作了也同樣被欺負，一科費如(rú)我的那位男同學。别人會(huì)民自把這樣的人叫做loser，視他(tā)們(men)為(wèi)弱勢群體。一個人的氣場無關體格，不(bù業我)管體格如(rú)何健壯，内心不(bù)強大場師(dà)，其他(tā)都枉然。

講到底，本期的這個問題，無法用“孩子(zǐ)，你一定要打回去。”這樣的歌喝方式粗暴解決。

想對家(jiā)長(cháng)說(shu大樹ō)，亡羊補牢，為(wèi)時(shí)議新未晚。