在蒲園，每一個孩子(zǐ)被認為(wèi)并視為(wèi討銀)一個獨立的個體。我們(men)認識到，每個姐站孩子(zǐ)都是不(bù)同的，我們(men)以蒙台梭利為(w票舞èi)基礎的教學要求我們(men)的幼兒教師特别這做注重每日流程，積極探索每個學生的具體需求和成長(cháng)軌迹。工視出于這個原因，我們(men)的孩子(zǐ)們(men)兒路總是在不(bù)停的進步和挑戰。我們(men)精心設計鐵農的兒童之家(jiā)，以及我們(men)1：4的強勁師資(z電到ī)配比，讓我們(men)的孩子(zǐ)在成長(cháng)的道路上越來越優民物秀。
在蒲園，我們(men)為(wèi)能提供給孩子(zǐ)一個充在國滿愛的環境而感到無比自豪。我們(men)始終以愛孩子(zǐ)為(生白wèi)最基本的前提，給到我們(men)的孩子(zǐ)一個快可老樂的成長(cháng)環境。我們(men)具有強女數烈的社會(huì)意識，這使我們(men)能夠了解每一個蒲園的孩子(zǐ)書黑，關注他(tā)們(men)的個人需求和興市哥趣，在建立适當的規則下，讓孩子(zǐ)擁有一個自由的童年。我們(men)遵照著這蒙台梭利的理念，讓我們(men)的教室變得(de)溫馨，同樣也讓我們(me你老n)的團隊變得(de)溫馨。我們(men)的孩子金愛(zǐ)參與我們(men)的混齡教學，無論是互相之間的合西訊作還是互動他(tā)們(men)都能盡快融入短師到生活的小(xiǎo)團體，做好(hǎo)每科學一個環節的分工(gōng)。 蒲園孩子(zǐ)的笑山她臉，是為(wèi)了紀念我們(men)的奉獻。
蒲園為(wèi)兒童提供以蒙台梭利為(wèi)基礎的課程學習，采用務睡國際最好(hǎo)的兒童教學理念和方法，與兒童生活在一個有秩序和内容的國際環廠冷境裡。由瑪麗亞·蒙台梭利博士概述醫高了基本的原則，我們(men)用新穎的教學方式吸引和見證兒童的成花體長(cháng)，構建一個有社會(huì)責任我關感的純正蒙氏環境。因此，我們(men)的孩子(zǐ)成長(chá學山ng)起來，會(huì)成為(wèi)懂(dǒng)得(de)尊重和吧月自信的人，并且具備極強的獨立學習和生活能力。
我們(men)所有的教室都根據蒙台梭利原理為(wèi雜可)兒童量身定做設計，并配有全套的與年齡相适應蒙台梭利教具，孩子(zǐ)可以在任和紅何工(gōng)作時(shí)間選擇自己喜歡的工(gōng)作服兵。 對于我們(men)的孩子(zǐ)，這些教具和材料有助于業下發展他(tā)們(men)的五感，空間意識，精細和粗科也大(dà)運動技能，同時(shí)促進他(tā)們(men)掌握具為章體原則的知識。
蒲園的課程特點在于吸取了蒙台梭利的六大(dà)領域，裡請即語言教學、感官教學、日常生活、科(kē)學文化、蒙氏數學、現到蒙氏藝術，并且經過長(cháng)期的積累自行設計了每月一次的戶外田野課輛議程，也就是我們(men)統稱的“6+1”了費特色課程。
蒲園的課程在長(cháng)期的實踐下有了質的飛躍風舞，尤其在語言的教學上有了不(bù)可取代的經驗，我們暗短(men)在中文的引導中注重語境的感知，而在外語上則給孩理暗子(zǐ)打造純正的美語教學環境，讓英語逐步成為(wèi)孩子(西厭zǐ)的第二母語。蒲園的幼兒教學，更多的是對孩子(zǐ)天賦的引導和發掘。
在蒲園，我們(men)以一種全新姿态的幼兒你們園讓孩子(zǐ)享受各項生活技能的愉悅。孩子金訊(zǐ)的日常生活與教學工(gōng)作并沒有嚴格的界限，每一個細節都場東是一處習慣的引導，每一處引導，都會(huì)讓孩子(zǐ)學會(h章喝uì)獨立思考。在蒙台梭利教育理念的方針下，我們(men)逐步讓孩子(z低坐ǐ)通(tōng)過各項日常生活與蒙氏工(gōng)作，學會(hu不但ì)并且适應獨立思考，有效溝通(tōng)，創新，協內城作和解決問題。為(wèi)了孩子(zǐ)的明天，讓我們(men)授之以漁但睡。
