前言：小(xiǎo)編進入蒲園的時(shí)間不(bù)長地愛(cháng)，今天無意間看到了蒲園的創立故事，忍不(劇報bù)住内心的激動和大(dà)家(jiā)分享，希望廣大(dà)的蒙台新冷梭利愛好(hǎo)者一起了解和支持。教育這條熱近艱辛的道路，用什麼樣的心來做，就會(huì光男)有什麼樣的收獲。
信息來源：楚天金(jīn)報 2014是下年7月15日 A23版
報道正文：
帶女兒赴美學習幼教 先教家(jiā)長(ch醫化áng)再教孩子(zǐ)
張瑾：送給孩子(zǐ)享用一輩子(zǐ)的南呢财富
張瑾很忙。約莫40分鐘(zhōng)的車(chē)程，她先後接雨算到5位家(jiā)長(cháng)打來的咨詢電話。辦幼森船兒園是件操心事，在孩子(zǐ)們(men)的吵照空鬧追跑聲中追求自己的幼教事業。
5家(jiā)幼兒園，她每周要挨個走人學一遍，她難得(de)地保有一份好(hǎo)脾氣，輕言細語，不(靜身bù)急不(bù)惱。
很少有人會(huì)想到，幾年前她還是叱秒火咤中關村的第一代創業者的一員。10年前，她在電理章子(zǐ)行業勢頭正猛的年代風風火火幹了家海幾年，攢下了千萬身家(jiā)，還四處購買房産。
2006年，她結婚生了女兒。寶寶3歲時(shí)，張瑾突發奇想：“反正在器男家(jiā)也是帶孩子(zǐ)，不(bù)如(rú工木)利用家(jiā)裡閑置的一套别墅開(kāi)幼兒園吧國路。”
老公得(de)知後，忍不(bù)住給她一句評語：“遠城你生孩子(zǐ)生傻了吧。”
說(shuō)幹就幹，等裝修完畢，師資(zī)可朋招聘培訓到位後，張瑾才驚覺，入住率極低(男不dī)的别墅區裡人煙稀少，買棵蔥都要開(kāi分飛)十分鐘(zhōng)的車(chē)，别說(shuō)孩子(zǐ)了數得。
終于有一天，對門的年輕媽(mā)媽(mā)來别墅走動時(s月資hí)，發現有家(jiā)幼兒園，大(dà)膽給孩湖近子(zǐ)辦了入學手續。開(kāi)張大(dà)吉，幼兒園迎來了鐵劇第一位小(xiǎo)朋友。課時(shí)，八購文位老師圍着一個小(xiǎo)朋友轉，也不(bù)是長(cháng)久的事。這個高場面，張瑾急，老師們(men)心裡更急，擔劇人心這樣燒錢下去，遲早會(huì)關門。
招生怎麼招？不(bù)知道，自己摸索。去附近小(xiǎo)秒刀區發傳單，終于找來了十多個學生。開(kāi)業的第一個月，張瑾身兼數職，司機、看子廚師還兼講師，這時(shí)的她沉浸在二次創業歌議的激情中。
幼兒園成立的第二年，在與孩子(zǐ)的接觸過程中，張瑾發現，個不遇到幼教難題，從書本理論上得(de)不(bù)到解答(dá)。她跑遍幾個教友兒育發達的大(dà)城市，咨詢國内一些教育權威機構後發現，學院派專注門年于做學問，沒有帶孩子(zǐ)的實際經驗，同樣得(de)不(bù)到朋跳解決。
怎麼辦？執拗的張瑾作了一個令人傻眼的決定：2011年，買好(h男家ǎo)去美國的機票，她帶着5歲的女兒，飛往芝加哥校(xiào)區系統離新學習蒙台梭利課程。孩子(zǐ)入住當地1500美金(j花些īn)一個月的蒙氏幼兒園裡，她每天與來自世界各地的土司幼教人士上課交流探讨問題，直到花(huā)光帶去的錢才回國。
從美國回來，心裡有底的張瑾意識到，家(j日外iā)長(cháng)再幼教過程中扮演的角色很重要，于是她萌東們生了教育父母的念頭。
她開(kāi)始嘗試定時(shí)舉術分行蒙氏媽(mā)媽(mā)講座，傳播教育理念。“在蒲園服廠上學的寶寶家(jiā)長(cháng)，必須理學修滿43個小(xiǎo)時(shí)的父母課堂，家(jiā)長(chá空通ng)必須配合這個功課，在理念上統一了，才能給孩子(zǐ)一個統我能一有序的環境。否則有的孩子(zǐ)在家(jiā)一個樣，在幼兒園一個樣，者就外快是教育問題存在的根源。”她說(shuō)：“6歲前寶寶行為(wè關身i)出現偏差，99%是家(jiā)長(cháng)的問題腦機。舉個例子(zǐ)，有的孩子(zǐ)在幼兒園專注力不(bù)夠務學，家(jiā)長(cháng)争辯道，我孩子(zǐ)看動畫(h用些uà)片一看就是幾個小(xiǎo)時(shí了購)不(bù)動，這還沒有專注力？其實，這樣的家(jiā)長(chán靜厭g)式不(bù)合格的。”
家(jiā)長(cháng)的教育理念改變了，幼兒工西園的招生就順利多了，先後在武漢高端社區開(kāi要子)了五家(jiā)幼兒園。同時(shí)，她對幼教老師的招募見中幾近苛刻。
現在不(bù)少幼兒園聘請武漢高校(xiào)裡的留街年學生兼職當外教，蒲園也不(bù)例外，但窗問招聘來幾個後，都被張瑾辭退了。她說(shuō)：“幼教老師一定要是母語分冷國家(jiā)、學過幼教專業的人才行，語言不(bù)是簡單地教孩子(zǐ)銀歌ABC和單詞，是玩樂中潛移默化的結果。如(rú)果沒學過幼教，歌裡不(bù)懂(dǒng)和孩子(zǐ)交流，死記硬背幾個單報靜詞，沒意義。”于是，她直接從美國招聘有資明從(zī)質的幼教來武漢。
按照蒙氏的教育觀念，她堅持3至5個孩子道兒(zǐ)配備一名老師，每10平米空間一個孩子(zǐ)的美物比例控制招生數量。張瑾說(shuō)：“我們(men)培車子養孩子(zǐ)獨立的生活能力、獨立的人格，在這裡兩三歲的寶寶吧還，和大(dà)孩子(zǐ)一起獨立完成吃飯、收拾碗勺、擦桌，這就是我們(m金些en)送給孩子(zǐ)一生享用不(bù)盡的寶樹子貴财富。”
